رغم تعدد التخصصات الأكاديمية المهتمة بدراسة الإبداع داخل الجامعات وخارجها، لا يوجد إلى الآن ما يجمع بين هذه الجهود المتوازية والمتراكمة، فكل تخصص لا يطلع بالشكل الكافي على ما توصلت إليه التخصصات الأخرى، ولم تظهر إلى الآن لغة مشتركة بين الباحثين المهتمين بالإبداع تساعد على الاستفادة المتبادلة بينهم في هذا الشأن، ومن هنا جاء الاهتمام الحديث بالسعي إلى تكوين فرع علمي مستقل يُعني بدراسة الإبداع، تحت مسمي “علم الإبداع” “Creatology”. وهو مسعى يهدف إلى خلق جذور التلاقي بين مختلف التخصصات – من ناحية – وخلق لغة مشتركة بينها من ناحية ثانية، وتوجيه جهود تنمية الإبداع ونشر ثقافته من ناحية ثالثة.

في ضوء ذلك، تحاول الدراسة الراهنة المساهمة في التأصيل لهذا العلم، الذي اقترح مسماه العالم ستيفن ماجري بيك (Magyari-Beck, 1990;2011)، وتحاول الدراسة الراهنة أن تكون أحدى الترجمات العملية لهذه الفكرة النظرية.

ومثلما حدث داخل عديد من العلوم الأخرى خلال مراحل وضع اللبنات الأساسية لتأسيسها كفرع منفصل للمعرفة أو كعلم مستقل بذاته، من خلال سيرها في اتجاه وضع نظام تصنيفي للموضوع محل اهتمامها، تقدم الدراسة الراهنة محاولة شبيهة، تهدف إلى وضع نظام تصنيفي للاهتمامات البحثية وللجهود المبذولة في مجال دراسة علم الإبداع.

فتحاول الدراسة أن تستعرض -في البداية- الاهتمامات المحورية المشتركة المتعلقة بالمفهوم داخل مختلف التخصصات العلمية، والتي منها: علم نفس الإبداع، وعلم اجتماع الفن والأدب، والنقد الأدبي والفني، وفلسفة الفن والجمال، وتاريخ الفنون (الجميلة والتطبيقية)، وفنون الآداء، والهندسة المعمارية، وتكنولوجيا العلوم.