رسالة ماجستير للباحثة ايمان عادل

بعنوان “الفروق بين المندرجين في برامج التسريع وغير المندرجين فيها على متغيرات التوافق المدرسي والدافعية للإنجاز والتحصيل الدراسي في ضوء متغير المرحلة التعليمية في مملكة البحرين (2000  _ 2010)”

إشراف

أ.د. أيمن محمد عامر      أ.د. جمال الدين الشامي

الملخص

تهدف الدراسة إلى معرفة الفروق بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع وغير المندرجين فيها من حيث متغير التوافق المدرسي، والدافعية للإنجاز، والتحسن في التحصيل الدراسي عبر المراحل الدراسية. وتضمن مجتمع الدراسة الحالية الطلبة المندرجين في برامج التسريع منذ عام 2000 حتى عام 2010 في جميع المراحل التعليمية في مملكة البحرين (من البنين والبنات) في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم ، حيث بلغ عددهم (38) طالب وطالبة موزعين على جميع محافظات البحرين، وقد تم اختيارهم جميعاً ليكوّنوا عينة الدراسة، ثم تمت مقارنتهم بنفس العدد من الطلبة غير المندرجين في برامج التسريع. وقد طبق على المجموعتين: مقياس التوافق المدرسي ومقياس الدافعية للإنجاز . وقد اسفرت النتائج عن الاتي:

1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق المدرسي بين إجمالي الطلبة المندرجين في برامج التسريع وإجمالي الطلبة غير المندرجين فيها، كما أنه لا توجد فروق بين المجموعتين باختلاف المرحلة التعليمية.
2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز بين إجمالي الطلبة المندرجين في برامج التسريع وإجمالي الطلبة غير المندرجين فيها، وتوجد فروق بين المجموعتين باختلاف المرحلة التعليمية.
3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحسن في التحصيل الدراسي بين إجمالي الطلبة المندرجين في برامج التسريع وإجمالي الطلبة غير المندرجين فيها، وتوجد فروق بين المجموعتين باختلاف المرحلة التعليمية.:
4. لا يوجد ارتباط بين متغيرات الدراسة الثلاثة ( التوافق المدرسي، الدافعية للإنجاز، التحسن في التحصيل) على مستوى العينة الكلية.
5. لا يوجد ارتباط بين متغيرات الدراسة الثلاثة ( التوافق المدرسي، الدافعية للإنجاز، التحسن في التحصيل) على مستوى المندرجين في برامج التسريع الأكاديمي.
6. لا يوجد ارتباط بين متغيرات الدراسة الثلاثة ( التوافق المدرسي، الدافعية للإنجاز، التحسن في التحصيل) على مستوى غير المندرجين في برامج التسريع الأكاديمي.
7. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع مرتفعي التحسن في التحصيل ومنخفضي التحسن في التحصيل على متغيري التوافق المدرسي والدافعية للإنجاز.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع مرتفعي التحسن في التحصيل ومنخفضي التحسن في التحصيل على متغيري التوافق المدرسي والدافعية للإنجاز.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

رسالة للباحث خالد عبدالمنعم النفيسي

بعنوان “أثر اختلاف نوع أبعاد الصورة في القصة الالكترونية على تنمية الذكاء المكاني لتلاميذ الصف الأول الابتدائي ورضا أولياء أمورهم بدولة الكويت”

إشراف

أ.د.أيمن محمد عامر                        د.أحمد محمد النوبي

الملخص

هدف البحث إلى إعداد قصة الكترونية معتمدة على الأبعاد الثنائية والثلاثية والتحقق من أثرها على تنمية الذكاء المكاني لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بدولة الكويت من جهة ورضا أولياء أمورهن من جهة أخرى، وتمثل المحتوى في القصة الأولى من مقرر اللغة العربية للصف الأول الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (75) تلميذة مقسمة إلى ثلاث مجموعات متكافئة ومتساوية في العدد الأولى والثانية تجريبيتين والثالثة ضابطة. واستخدمت الأدوات التالية (اختبار رافن للمصفوفات المتدرجة، اختبار عد المكعبات لبينيه، إستبانة رضا أولياء الأمور). وتوصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا في نمو الذكاء المكاني لصالح المجموعتين التجريبيتين كذلك وجود فروق دالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين في أبعاد الرضا الاثنين.

وقد كان حجم الفرق كبيرا في كل الحالات التي كان الفرق دالا بها، ومن ثم فإن للفروق دلالة عملية مهمة بالإضافة إلى الاحصائية. وقد خلص الباحث في مناقشته للفروق إلى أن من المرجح إلى حد كبير أن هذه الفروق تعود إلى المعالجة التجريبية وليس إلى متغيرات دخيلة ومن ثم فإن من الممكن تعميم هذه الفروق إلى مجتمع الدراسة. غير أن تعميم النتائج تحت ظروف أخرى، مثلا اختلاف المعلمين، الكتب الدراسية، البيئة الدراسية يتطلب إجراء مزيد من الدراسات.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

رسالة ماجستير للباحث فارس عبد طوفان ذياب الشمري

بعنوان “أساليب التفكير وعلاقتها بالمهارات القيادية لدى الطلاب الفائقين والمتوسطين تحصيليا في المرحلة الثانوية  بدولة الكويت” 2011

إشراف

أ.د.أيمن محمد عامر

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين أساليب التفكير والمهارات القيادية لدى الطلاب المتفوقين ومتوسطي التحصيل الدراسي في المرحلة الثانوية بدولة الكويت. وقد أجريت الدراسة على عينة من طلاب المرحلة الثانوية المقيدين بالصف الثاني عشر في العام الدراسي (2008-2009)، وبلغت العينة (119) طالبا، حيث استخدمت الدراسة الحالية التحصيل الدراسي للعام الدراسي (2007-2008)، كحد مميز للطلاب المتفوقين ومتوسطي التحصيل، وتم توزيع الطلاب إلى مجموعتين، متفوقي التحصيل (ويمثلهم من حصل على (87% فأكثر في مجموع التحصيل الدراسي، والذين تقع معدلات تحصيلهم ضمن الإرباعي الأعلى)، ومتوسطي التحصيل (ويمثلهم من حصل على نسبة تتراوح بين (72% – 79.9%) في مجموع التحصيل الدراسي، وهم الذين تقع معدلات تحصيلهم ضمن الإرباعي الثالث). وكان محور اهتمام الدراسة الإجابة عن التساؤلات التالية:

1. هل توجد علاقة بين أساليب التفكير والمهارات القيادية ؟
2. هل يتأثر الارتباط بين متغيري الدراسة بحجم التفوق ؟
3. هل توجد فروق بين مرتفعي ومنخفضي القيادة في أساليب التفكير ؟
4. أي أساليب التفكير يمكن التنبؤ من خلالها بالمهارات القيادية ؟

وقد انتهت الدراسة إلى النتائج التالية:

1- توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أساليب التفكير والمهارات القيادية ( كما تتمثل في الدرجة الكلية للمهارات القيادية)

2- توجد فروق دالة إحصائيا بين الطلاب المتفوقين والمتوسطين تحصيليا في حجم معاملات الارتباط بين أساليب التفكير والمهارات القيادية. باتجاه الطلبة المتفوقين

3- توجد فروق دالة إحصائيا بين الطلبة ذوي المهارات القيادية المرتفعة والطلبة ذوي القيادية المنخفضة في أساليب التفكير المضمنة في نموذج ستيرنبرج، وذلك باتجاه الطلاب مرتفعي المهارات القيادية. 4- يمكن التنبؤ بالقيادة (كما تتمثل بالدرجة الكلية للمهارات القيادية) من خلال أساليب التفكير

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

16رسالة دكتوراه للباحثة/ سهام إبراهيم الربيعي

بعنوان “فعالية برنامج (ما وراء معرفي) في تنمية المهارات والوعي بعمليات التفكير الاستبصاري والاستدلالي لدى طالبات المرحلة الثانوية” 2012

إشراف

أ.د أيمن عامر                                  أ.د شاكر عبد الحميد

الملخص

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

20رسالة ماجستير للباحث/ يوسف ناصر ظويحي الرسيس

 بعنوان “مهارات إدارة الوقت وعلاقتها بالضغوط النفسية لدي المتفوقين تحصيليا مقارنة بالمتوسطين في المرحلة الثانوية بدولة الكويت” 2010

إشراف

أ.د أيمن عامر                  د. جمال الدين الشامى

الملخص

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

رسالة ماجستير للباحث/ عبد العزيز شلال هويدي 

بعنوان “أثر استخدام خرائط المفاهيم في التعلم الالكتروني على الكفاءة الذاتية والدافعية نحو المقرر” 2012

إشراف

أ.د أيمن عامر                         د. أحمد النوبي

الملخص